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前传:北京101中学出发,美高4年、美本4年,女儿留学8年的成长与蜕变

发布时间:2020-09-24 00:44    来源:紫晶泉文化

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原标题:前传:北京101中学出发,美高4年、美本4年,女儿留学8年的成长与蜕变

作者:于晓璐@西学东渐教育

缘起:

引子:1847年清朝第一位留美学生容闳先生的晚年自传的中译本就叫《西学东渐记》。清朝120名留美幼童的策划者、组织者就是容闳先生。小学课本提到的京张铁路设计师詹天佑就是120名留美幼童之一。

我是孩子妈妈。我工作上与国外交流多,所以我很早就萌生让女儿和詹天佑、竺可桢那些人一样做小留学生的想法。孩子爸爸更是有想法让孩子接受国外的教育。美国波士顿郊外的列克星敦镇上不仅有8位诺贝尔奖得主,还有爸爸的8位大学同学。但是女儿并不这么想。

一、 小学欢乐时光

女儿小学在中关村一小天秀分校。由于天秀分校有宿舍,班里曾接待过新加坡学生、韩国学生短期交流。女儿作为老师眼中的好学生,还一对一帮助班里的小留学生,现在想来也是小mentor。

女儿回家和我说,新加坡同学英语比他们好,数学课的汉语也能听懂、跟着做题,一上语文课就听不懂趴桌子上睡觉。这点和从中国刚到美国的很多小留学生一开始也是类似情况吧。

二 初中自信生活

经过北京小升初的煎熬,女儿去了位于圆明园的北京101中学读初中。

我们发现初中的课外班讲的内容基本都是中考内容,都是课内的知识,如果课前预习好、课堂认真听讲、课后复习做练习,课外班没必要。所以,我女儿上初中后,就放弃了各种课外班,包括长笛,因为也没进入学校的金帆乐团。周末女儿彻底放松,马放南山、刀枪入库,睡懒觉,看电影。

每天早晨上学路上我们一起听北京电台的相声节目。我其实也非常担心孩子留学后的中文水平会下降,现在觉得小时候听的那些相声和小品应该让她中文不退步的好方法。听相声、看小品,推荐想让孩子学中文的海归家长试试。这样孩子也能能和家里老人还能汉语交流更多些。

女儿在初中给自己设定的节奏是,初一站稳脚跟,初二崭露头角。尽管她是11月生日,比同年级学生小,但很多同学把她当做“知心大姐”。她的绰号从小学到初中一直是“茜姐”,草字头的茜,不是西学东渐的西。。

第三章 留学向左向右

女儿在101中学被同学拥护、老师喜欢,所谓横着膀子晃,游刃有余。她一点也没有留学的想法。特别是我女儿2008年9月入学的,正是101中学校园环境最棒的时候,因为2008年8月奥运会的奥林匹克青年营就设在101中学。

女儿小学时曾随课外奥数老师去新加坡参加国际数学竞赛。那次回来女儿说不喜欢新加坡,因为和她同屋的女生晚上睡觉磨牙,把她吓坏了。而且吃了她说的不熟的带血丝的鸡肉,估计应该是她之前没吃过的白斩鸡,这些小事造成她对新加坡印象不好。这些想法可谓无稽之谈,但孩子就是这么想的。

我们2010年带女儿去美国访问时,为了深入体验,一半时间住酒店,一半时间当沙发客couchsurfing,住美国同学家和美国网友家,特别找家里有12~13岁女孩的家庭留宿,就是为了让孩子体验真实的美国。

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第四章 寄宿学校vs走读学校

我们带女儿参观考察的重点是Boardingschool,寄宿学校,因为我们不能来美国陪读,也觉得长期留学不能住别人家里,还是有食堂、宿舍、医务室的寄宿学校Boarding school更踏实。

关于小留学生的消息满天飞,交换生到底好不好,走读学校到底好不好,家长也不知该听谁的。

我问了自己2个问题

1、我同学家、亲属家的孩子到我家住下来三四年读你家附近的高中,我愿意接纳吗?我想我的回答是:不愿意。

2、我能否在小区邻居或者同事朋友中给亲戚孩子找一个寄宿家庭呢?我想回答还是很难找。

孩子在美国读高中,我觉得并没有比在中国多学一个数学公式,而是除了学术之外,还有自我认知、思维模式的培养,而这些更多是在非学术的课外活动中获得的,所谓低龄留学的砝码,课内学术60%,课外活动40%。

住寄宿家庭的学生往往需要坐校车,校车固定时刻表往往不匹配课外活动的时间。

如果寄宿家庭能来接,当然好。但这太栓人了,寄宿家庭往往很难做到。让孩子用学Uber等出租车来解决,我更不放心。所以住寄宿家庭的模式基本就放弃了课外活动参与。

我们的教育理念是:孩子,你要溜达着跑,但要跑进第一集团。孩子在高中既要保证学术,又要多参与课外活动,落实德智体美劳的要求。

打个比喻,如果孩子是省队的水平,我们就去寻找河北省队、湖北省队到底哪个适合学生,绝不把孩子送到国家队去。如果勉强进了国家队,天天跑在后面,孩子得有多强大自信才能不崩溃啊。

让孩子在高中阶段、大学阶段树立自信心,学术自信、社交自信,我们觉得比什么都重要。高中学的知识、大学学的知识,在孩子35岁后都用不上,能用上的是这个过程中积累的能力和自信。

五、 美国高中择校

我们研究了美国私立学校和公立学校的区别。公立学校的教学质量有基本保证,私立学校由于收取学费,往往需要满足家长的特殊期待。从硬件上看,美国的公立学校和私立学校差别不大,有差别的地方在师生比例、课程设置。

昨天还和一位国内外派美国的同学通话,她本可以送孩子去公立学校,但还是送孩子去了私立学校。她说你们一定要和国内家长讲清楚,美国高中的学业压力把中国小留学生弄抑郁的可不少,和她娃一起去年9月进入那家私立学校的另外两个女生,一个已经回中国了。她之所以选择私立学校,因为她知道当地同事的孩子去了公立学校,课下根本找不到老师问问题,私立学校由于师生比低,学生容易得到老师帮助。而且公立学校没有宗教课,她和我们的观点一样,认为小留学生最好了解一些宗教知识,只要不强制信教就好。她娃所在的私立学校周五有一次去教堂的课,讲解一些宗教知识,并不强迫学生信仰。

当然确实有很多孩子很适应人多的公立学校,有家长也觉得孩子从小就需要适应那种竞争激烈的环境。但也有美国本地家长在大学阶段,依然希望自己孩子就读人数较少的文理学院。

其实研究一下大学的录取新生的Profile,通常60%新生来自高中公校,40%新生来自高中私校。但是私校学校数量少,在校人数少,相对比例就高了。私校的师生比低,以我女儿的St Marks School为例,低至1:6。这意味着每个学生受到的关注度特别高,师生关系紧密,学生在学校随时可以寻求老师的帮助。

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