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中小学的样子与基础教育的出路

发布时间:2020-07-05 02:13    来源:紫晶泉文化

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原标题:中小学的样子与基础教育的出路

中小学的样子与基础教育的出路

本周学校将要举行歌曲合唱比赛,每当到了下午的自习课时,各个班级都开始自发的训练起来,漫步在校园中,此起彼伏的歌声在校园上空回响。突然觉得,这才是学校。

想了我们的学生时代,学校里总会时不时的搞一些全校性的大型活动,比如,在县中上初中的时候,有一次学校搞手抄报展览,我们班的同学们几乎每个人都做了一张手抄报,最终,学校的展板有近百米长,选了几百张手抄报张贴在展板上,只要下课,那展板前总是围满了人在那里评论着报纸。我的手抄报也被选在其中,取名《秋实》,一天中,悄悄的去看了好几遍,印象非常深刻。还记得学校搞全校的联欢会,在现在县实验中学的办公楼前,当时,那时东海县中最漂亮的建筑。没有华丽的舞台,也没有化妆,就是很简单的楼前台阶,为了这个活动,我们班级准备了好多天,同学们纷纷出主意,一个秋天的下午,阳光灿烂,全校初中、高中全体学生搬了长条凳子坐在烂泥地的楼前广场上,听着同学们唱的不算优美的歌声,觉得有说不出的乐趣。还有一次……,还有很多次,像什么文学社写作,文学社讲座、到文化馆听作家讲写作经历、学校六一检阅仪式、一年两次的田径运动会等等。学校的生活让人充满回忆……

今天,我们的学校里还有这样的乐趣吗?感觉到学校里到处是学习的压力,虽然表面上说不以分数作为衡量学生的标准,实际上,衡量学校的优质与失败还是完全以分数和升学率的高低来看的。你说你要素质教育,成绩上不去,叫什么素质教育,整天去丰富校园文化生活,学生的学习成绩上去了,你什么样的教育都是素质教育,唯分数论是目前中国基础教育的基本特征。大家明明知道考上那些大学的学生没有出路,可是,家长们为了面子,非要孩子去学那些没有用的文凭不可。于是,不论是不是学文化的料,一股脑子的都去抓分数。实际上,有的学生从36分抓到46分对他个人来讲真的毫无价值,但为了这个分数,这个学生失去了很多应当有的校园生活的快乐。这就是教育的现实。因材施教的古训在当下的基础教育中已经被理解为开展“快慢班”教学:分数高的放在一起,分数差的放在一起——“因分施教”。这就是基础教育改革的现实。

今天,教育行政部门一直在追索培养教育家的路径,也有一些所谓的教育家似乎已经出炉,可是,看看这些教育家的光辉业绩:高考升学率有多高、中考升学率有多高……这样的人就成了今天的教育家。这是真正的教育家吗?如果是,那孔子的升学率是多少?苏霍姆林斯基的升学率是多少?叶圣陶的升学率是多少?叶圣陶的学生发表了多少作文……

教育行政部门在培养教育家吗?不,是在培养基础教育考试的指导专家,谁能让学生考得好,谁就是好老师,谁就是好校长,谁能让自己在全国、全省有名气,谁就是教育家……至于分数以外的问题,不归教育管。回想过往圣贤,看看当下教育,似乎懂得了,为什么中国基础教育如此如斯?想来想去,禁不住想呐喊一声:基础教育,你的出路在那里?!

漫步在校园里,听着童稚的声音唱出的不太标准的音符,感觉到校园里飘荡的不仅仅是歌声,而是教育的真谛。(江苏 苗蔚林)返回搜狐,查看更多

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